11月17日下午14:30，马克思主义教研部在线上腾讯会议举办了题为“医学生大学英语课程的衔接对策”的学术讲座。本次讲座由外语教研室王昕教授主讲，马克思主义教研部外语教研室全体专任教师和部分兼课教师参加。
本次学术讲座主要从五个方面展开，分别是研究背景、实践意义、调研方法、研究结果、研究启示和反思。
首先，王昕老师提到，2020年9月国务院办公厅发布《关于加快医学教育创新发展的指导意见》中指出，要促进医工、医理、医文学科的交叉融合，推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养。构建符合学生需求的公共英语、医学英语、专业课双语教学相衔接的学术英语教学体系，培养具有国际竞争力、适应全球化发展的复合外向型人才势在必得。课件插入了一个“医学生为何要学好英语”的视频，生动形象地说明了英语对医学生的求职、升学、工作、提升等方面是非常重要的。
接下来，王昕老师就医学生大学英语课程的衔接对策的研究意义、研究设计和结果展开详细论述，介绍了我院公共英语教学现状、建议分层次分阶段语境化教学；阐述了对医学英语教学的思考，建议课程设置多元化，培养学生综合语用能力；同时提出医学英语课程教材选择的建议，调整医学英语教学模式，教师应注意保护学生的学习兴趣，增加学生的信心。有效使用多媒体资源，通过引入国外医学公开课视频及学生感兴趣的国外医疗剧，选取其中与教学相关的、难度适中的片段作为提高学生学习的兴趣，复现词汇使用语境的课堂拓展资料，让学生自然、轻松地掌握教学的重难点。同时，教师在采用多元方式开展教学时，应注重实效性。提倡成果导向教育（OBE）教学模式，即以成果为导向的教育理念，以学生的学习结果为驱动力进行教学活动设计。同时，提到我院的双语教学还处于初步探索阶段，加强双语教学是我院外语教学面临的一项挑战。
最后，王昕老师对研究结果进行了总结和反思，指出实现公共英语、医学英语、医学专业课双语教学相互衔接的教学模式，是大学英语教学中面临的新的教育改革方向。面对“医学+”人才需求的增加，目前对于构建良好的衔接教学模式，学术界有不同的见解和看法，不同的医学院校在师资力量、教师所处的教学环境以及面对的对象等方面都有所不同，在具体实践中并不能笼统的将其他学院认为行之有效的方法直接套用。
本次学术讲座针对我院医学专业学生英语课程衔接问题，结合我院外语教学实际情况进行了研讨，从公共英语、医学英语、医学专业课双语教学三个方面进行了教学现状分析并提出针对性的衔接对策,探讨了实现三者合理衔接的有效路径。讲座引发了英语课老师们对于医学生大学英语课程的衔接对策的深入思考，具有良好的指导意义和启发效果。
